Os conteúdos de livros didáticos estruturam as práticas de professores na Educação Básica (DE ABREU PESTANA, 2024; VENTURI; GRAMOWSKI; UMERES, 2024). Os professores geralmente seguem a sequência dos capítulos dos livros. Isso pode ser um dos motivos para a baixa adesão de mídias digitais no ensino.

No entanto, os livros didáticos não são acessíveis para todos os leitores. Por isso, os editais do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) passaram a exigir mídias digitais para tornar os conteúdos acessíveis.

A acessibilidade nos editais do PNLD é crucial para a inclusão de professores e alunos com deficiência no ensino. Esses editais têm requisitos específicos que os livros didáticos devem atender para serem aprovados, como:

• Conteúdo acessível: descrições de imagens, legendas para vídeos, entre outros.
• Organização da informação: estrutura que facilite a compreensão para estudantes com deficiência.
• Recursos de tecnologia assistiva: compatibilidade com leitores de tela, ampliadores de tela, etc.
• Formatos alternativos: disponibilidade em formatos digitais acessíveis, como EPUB e PDF com marcas de acessibilidade.

Recentemente, autores analisaram os efeitos desses critérios de inclusão nos editais. VOOS e FERREIRA (2018) avaliaram os Objetos Educacionais Digitais (OED) nas coleções de Física do PNLD 2015, constatando que nenhuma das quatro coleções analisadas oferecia recursos digitais acessíveis para estudantes com deficiência visual.

MARQUES et al. (2023) examinaram várias chamadas públicas do PNLD, considerando a tecnologia digital adotada, o nível de detalhe dos critérios de acessibilidade e a conformidade com esses critérios. Eles destacaram a mudança de arquivos PDF para livros digitais em HTML5 como um exemplo do compromisso do PNLD com a inclusão. No entanto, apontaram que o PNLD ainda necessita de requisitos de acessibilidade mais específicos e detalhados, sugerindo que processos de design adequados poderiam melhorar a qualidade dos materiais digitais acessíveis.

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Referências:

DE ABREU PESTANA, Douglas Manoel Antonio et al. PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): NOTAS SOBRE OS SIGNIFICANTES DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. Revista Conhecimento Online, v. 1, 2024.

MARQUES, Leonardo Brandão et al. Esforços para a Conformidade com Critérios de Acessibilidade no Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Cadernos do FNDE, v. 4, n. 09, p. e0981-e0981, 2023.

VENTURI, Tiago; GRAMOWSKI, Vilmarise Bobato; UMERES, Isabella Carolina. Pesquisas EM e SOBRE Livros Didáticos na Educação em Ciências: caminhos possíveis às investigações, 2024.

VOOS, Ivani Cristina; FEREIRA, Gabriela Kaiana. Acessibilidade para estudantes cegos e baixa visão: análise dos objetos educacionais digitais de física. Revista Educação Especial, v. 31, n. 60, p. 21-34, 2018.