Em um artigo recente, publicado nos anais do XX IOSTE International Symposium 2022, a equipe de assessoria pedagógica da Redu apresenta uma análise da regulação da aprendizagem de adultos em cursos abertos, utilizando a técnica de etnografia digital no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) SebraeEdu. 

Identificou-se que, embora existam interações destinadas à regulação da aprendizagem, também ocorrem improvisos por parte de estudantes e instrutores. A conclusão destaca a necessidade de explorar e desenvolver novas funcionalidades para o AVA, com base nos relatos coletados.

A regulação da aprendizagem em adultos, em cursos abertos, é abordada considerando a superação da contingência por improvisação. 

Estudos indicam que, embora os alunos adultos possam regular seu aprendizado, muitas vezes o fazem inconscientemente, resultando em uma regulação ineficaz. A literatura destaca a importância de desenvolver habilidades de autorregulação para melhorar os resultados de aprendizagem.

O estudo aborda a autorregulação da aprendizagem, ressaltando a necessidade de definir metas específicas, adotar estratégias adequadas, monitorar o desempenho e reorganizar o ambiente para alcançar os objetivos. 

A maturidade desses processos influencia os resultados da aprendizagem, conforme apontado por Schunk e Zimmerman. A discussão destaca a importância de um ambiente de aprendizagem que apoie os alunos na autorregulação e corregulação.

O contexto dos cursos abertos online do Sebrae é apresentado evidenciando a demanda por autorregulação devido à natureza não linear e pouco estruturada desses cursos. 

A pesquisa envolveu a análise de interações no SebraeEdu, uma plataforma colaborativa, identificando contingências, improvisações e artefatos utilizados na regulação da aprendizagem de adultos.

A metodologia utilizada foi a etnografia digital, permitindo a compreensão dos significados das interações. 

A análise de dados concentrou-se na identificação de episódios de regulação da aprendizagem e na análise das atividades e contingências. Os resultados indicam a presença de improvisações no processo de regulação, destacando a necessidade de soluções metodológicas e materiais.

A discussão aborda as implicações para o design, sugerindo melhorias na plataforma SebraeEdu para superar limitações na regulação da aprendizagem por adultos. 

O estudo conclui destacando a abertura para pesquisas futuras, incluindo a replicação em outros contextos e a exploração de novas funcionalidades para a plataforma.

Em conclusão, o artigo oferece percepções valiosas sobre a regulação da aprendizagem de adultos em cursos abertos, destacando a importância da autorregulação e improvisação, além de apontar caminhos para melhorias nas plataformas de aprendizagem online.

Artigo fonte: 

Almeida, G. M. de; Gomes, A. S.; Silva, G. C. da; Gonzales, E. F.; Alves, F. O. M.; Pereira, A. J. Regulação da aprendizagem de adultos em cursos abertos: uma etnografia digital. In: XX IOSTE International Symposium, 2022, Recife, PE.

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